慈母手中線，游子身上衣。”母愛如春風化雨，滋養萬千心靈。5月5日清晨，學校全體師生齊聚操場，以莊嚴肅穆的升旗儀式拉開“母愛如海暖人心，孝行天下永流傳”主題活動的序幕。作為學校“以孝育德，以心育心”德育體系的重要實踐，此次活動通過國旗下演講、班級主題展示等形式，引導學生感念母恩、傳承孝道，將社會主義核心價值觀與中華傳統美德深度融合，為培育“思想先進、技能精湛”的“精品”學生注入新的精神力量。
　　主持人

　　2402班周國義同學國旗下演講
　　母暖如海暖及人心孝行天下永流傳
　　尊敬的各位老師，親愛的同學們：
　　大家好！
　　今天我想和大家分享的題是母愛如海暖人心，孝行天下永說傳作為一個演講發言人，我想先讓大家思考這樣一個問題：我們是如何未到這個世界的？當我們還在媽的肚里的時候，是誰在默默地給予我們營養和保護．是我們的父母，他們是我們漫漫人生道路上的第一位伙伴，也是最親近的人。但是隨著車色生的增犬．我們還漸無大成人開始有了自己的想法，理想，也開始有了自己的生活。在這個過程中，我們常常會忽略那些曾經無條件支持我們，陪住我們的父母孝行，就成了我們應有的責任和義務
　　孝行，是一種生統美德，也是中國文母的重要組成部分。在中華兒女的血脈中，澆淌著血濃水的親情。我們的文神，這句話說得十分有一籠之話：父母思，比山高，母愛深。比海深。這句話說得十掀切，他們舒我們的愛和恩情，實在是無法用語言來形容的。
　　母愛就像空氣，陽光和水擁有它驚就擁有了世上的珍績，什么也不能換取．它讓平的生活充滿色彩，但沒有它，即使有世上的結纜，也不過是一堆貨物，我們算不上風雨的人生中，有人始終情有獨鐘的呵護我們．默默地聽我們傾訴，與我們共承擔憂愁和痛苦，即使我們在學習上有才許的成功也會癡心地為我們喝彩，她就是我們敬愛的母親．
　　他我們
　　俗話說："鳥有反哺讓義，羊有跪亂嗯，"在我們成長過程中"命我們最多的是父母，是他們給了我們生命是他們我們健康成長，是他們帶我們克服了生活和學習上的困又難！他們的愛是無私的，他們的愛是大的。因此我們要感恩父母，感于他們給予了我，們人世間最次的主卜情最深的念．
　　其實我們怎能不重：是孩子的大親的風風雨雨，吹皺了美麗母親飄掌風長裙，讓母親沒有了年輕時的雪風逸是孩子的成長，壓得畔的背漸漸駝了眼慢慢花了，皺絲紋悄悄敗了，寒發變成了發…正如歌中所唱的．花春花秋月無情，春去秋來你的愛已無聲！母親每天忙忙碌碌
　　只想在她有生年為我們多做一點，母親是以我們的快樂為她最大的快樂，這么多年，母親在我們面前早已沒有了自己。她們的愛年就是這樣：黑默默無間，不改初衷純結無私連上不迷斷。
　　老子曾訓臺："上培善水，攜利萬物而不爭"如果說有道德的人像水，那么，母親就是水，母親心地請澈如水，本性素和水，虛杯沉默如水
　　母親，并只轟轟烈烈，有的是年凡中透出的暖意，歡熱中透出些絲涼意，也許在不經意間，你就獲得了母愛，珍惜母愛那無微不的關懷吧，那是我們應該得到的也是母親值得驕傲的啊。鳥我們不在為母親的嘮叨而她煩惱，不再對母親應付了事時，天天的母親們也沒有了健康身體和何快白心心情吧！
　　我的演講完畢，謝謝大家。

　　班主任彭紅霞老師國旗下演講
　　母暖如海暖及人心孝行天下永流傳
　　尊敬的各位領導、同仁，親愛的同學們：
　　大家上午好！
　　今天站在這里，我想和大家分享的主題是——《母愛如海暖人心，孝行天下永流傳》。作為一名教育工作者，我時常思考：教育的本質是什么？是知識的傳遞，還是品格的塑造？直到有一天，我看到班里一個孩子在作文里寫道：“媽媽的手粗糙得像樹皮，卻能為我織出最溫暖的毛衣。”那一刻我突然明白，教育的根，在于喚醒心靈的溫度；而這份溫度，正是源于母愛與孝道的傳承。
　　一、母愛如海：生命的底色，文明的源泉
　　同學們，你們是否想過，在成為“學生”“孩子”這些角色之前，我們首先是一個母親用血肉與心跳孕育的生命？
　　生物學告訴我們，胎兒在母體中，會通過臍帶吸收營養，卻鮮少有人提及——母親體內的鈣質會主動流向胎兒，哪怕自己骨質疏松；免疫系統會為胎兒“讓路”，哪怕自己抵抗力下降。這種“單向付出”的奇跡，從生命誕生的那一刻便已注定。
　　而母愛，遠不止于生理的犧牲。
　　翻開歷史長卷：孟母三遷，為子擇鄰而居；岳母刺字，以“精忠報國”鑄就民族脊梁；歐陽修的母親以荻稈為筆、沙土為紙，在貧寒中教子成材……這些故事跨越千年，依然滾燙。因為母愛從不局限于“養育”，更在于以德行照亮孩子前行的路。
　　正如《詩經》所言：“父兮生我，母兮鞠我。撫我畜我，長我育我。”母愛如海，靜默無聲卻托起生命的舟楫；孝行如光，微弱閃爍卻能照亮文明的星河。
　　二、孝行天下：從感恩到傳承的文化基因
　　曾有一個學生問我：“老師，孝道是舊社會的規矩嗎？”我搖搖頭，帶他看了一組照片——
　　第一張照片：貴州山區，一個七八歲的女孩踩著板凳做飯，身后是癱瘓的母親。她說：“媽媽教我認字，我給她煮粥，這樣我們都不餓。”
　　第二張照片：城市街頭，一位外賣小哥載著老年癡呆的父親送餐。他說：“爸認不得路，但他在后座，我就安心。”
　　第三張照片：實驗室里，一位科學家將獲獎證書捧到母親墓前。他說：“媽不識字，但她說‘做人要像稻穗，越飽滿頭越低’。”
　　同學們，孝道從來不是磕頭奉茶的形式，而是一種“以心換心”的傳承。它可以是留守兒童為父母擦去汗水的毛巾，可以是游子跨越山海的視頻通話，也可以是我們在課堂上專注學習的模樣——因為孩子的成長，永遠是父母最珍貴的禮物。
　　《論語》有言：“今之孝者，是謂能養。至于犬馬，皆能有養；不敬，何以別乎？”孝道的核心，在于“敬”，在于將父母的付出化為向上生長的力量，再用這份力量回饋社會。
　　三、以教育為橋：讓孝心生根，讓大愛流淌
　　作為老師，我深知教育的使命不僅是傳授孝道之理，更要搭建踐行孝道之橋。在此，我想分享兩個“一”行動：
　　1.一份“家庭記憶檔案”：
　　請同學們回家采訪父母，記錄他們的青春故事、人生遺憾。當你知道母親也曾是怕黑的少女，父親也曾有未完成的夢想，你就會懂得：父母不是天生的“超人”，他們是因為愛你，才戴上了堅強的面具。
　　2.一次“角色互換體驗”：
　　周末請嘗試擔任“家庭管家”——買菜做飯、整理家務。當你發現青椒的價格、油漬的頑固，便會理解“瑣碎日常”中藏著多少愛的重量。
　　愛無疆，孝恒長
　　最后，我想起作家龍應臺的話：“所謂父女母子一場，不過意味著，你和他的緣分就是今生今世目送他的背影漸行漸遠。”
　　同學們，我們無法阻止父母老去的腳步，但可以用孝心讓他們的白發閃耀幸福的光芒；我們無法丈量母愛的深度，但可以用行動證明：您陪我長大，我愿陪您慢度年華。讓我們以愛為舟，以孝為帆，讓人性的光輝永駐心間！
　　謝謝大家！

　　“誰言寸草心，報得三春暉。”本次升旗儀式不僅是一場生動的孝德教育實踐，更是學校構建“精品”校園文化的縮影。依托《學習行動日志》的日常引導、“守護一江碧水”的公益實踐，以及常態化家校協同育人機制，江南學校始終將孝道精神貫穿于德育全過程。未來，學校將繼續以文化人、以德育才，讓“厚德精技，良行善為”的校訓在學子心中生根發芽，為培養心懷家國、德技雙馨的時代新人書寫更絢麗的篇章。